Az érettségi vizsgára történő jelentkezésnek 2016. 01. 01-től feltétele az 50 órás közösségi szolgálat teljesítése. Tanulóinknak sokféle helyszínt és területet kínálunk ennek teljesítéséhez. A szakmai érettségi adott szakterületen további tanulásra jogosít, amelynek keretében különféle szakképesítések szerezhetőek minden ágazatban a sikeres érettségi után iskolánkban a korábbi szakirányú tanulmányok beszámítása esetén akár 1 év alatt (technikus képzés). A beiratkozás feltétele az orvosi alkalmasság. 7 / 86
Új típusú szakképzés a szakközépiskolában Szakközépiskolában a 2016/2017. tanévben az új típusú szakképzésnek megfelelően indítottuk képzéseinket. A képzés keretében 8. általános iskolai végzettséggel rendelkezők 3 éves, szakmai vizsgára történő felkészítésbe kapcsolódhatnak be. Tanulmányaik során a szakképzés megkezdéséhez szükséges kompetenciákat és tudáselemeket a 9. évfolyam sikeres elvégzésével szerezhetik meg, szakmai gyakorlatukat az iskola tanműhelyeiben biztosítjuk. A tanulók a 9. évfolyam végén szintvizsgát tesznek.
5. sz. iskolavédőnői körzet
együttműködések és partnerség kialakítása a szakmai céljaink megvalósítása, a tanulók esélyegyenlőségének biztosítása érdekében. 6 / 86
1. Az iskolánk rövid bemutatása Az iskola története 1928-ig vezethető vissza, amikor megalakult Szekszárdon az Ipari Tanonciskola. 1971-től az iskola a sokak számára még ma is ismert Ipari Szakmunkásképző Intézet nevet viselte. Az 505-ös már akkoriban is Tolna megye legnagyobb szakképző iskolája volt közel 2000 diákjával. Az iskola 1994-től 2007-ig az Ady Endre Középiskola nevet viselte, melyet 2016. szeptember 1-től ismét visszakapott. 2004-től nyelvi előkészítő képzés egészíti ki az iskolai profilt, 2006 szeptemberében elindult a divatiskolai képzés Iskolánk jelentős fejlesztések eredményeként 2007. augusztus 01-től a Szent László Egységes Középiskola, majd 2008. július 1-től 2015 július 30. -ig a Szent László Szakképző Iskola (TISZK) Székhely Intézményeként működött. Elsődleges feladatunk továbbra is a műszaki szakemberek képzése. A szakközépiskola, illetve a szakgimnázium elvégzése után nyitva áll az út az érettségi, a szakmaszerzés és a továbbtanulás felé egyaránt.
Ady Endre Szakképző Iskola és Kollégium, Szekszárd, Széchenyi u. 2-14, 7100 Magyarország
Iskolánk céljai a tanulók sikeres nevelése, oktatása érdekében A sikeres munkaerő-piaci alkalmazkodáshoz szükséges az élethosszig tartó tanulás (lifelong learning) megalapozása, a szakmai mobilitásra való felkészülés. A kulcskompetenciák kialakítása, a problémamegoldó gondolkodás fejlesztése, az élethoszszig tartó tanulás lehetőségének megalapozása, hogy tanulóink továbbfejleszthető és piacképes tudás megszerzésére törekedjenek. Naprakész természettudományos és társadalomtudományos műveltség kialakítása, melyet tanulóink eszközként használhatnak a valóság viszonyrendszerének megértéséhez, és alkalmaznak különböző cselekvés-formákban. Célunk a megye, régió szakmai igényeinek megfelelő szakmaszerkezet működtetése az oktatott szakképzési ágazatok területén és az érettségi utáni szakmaszerzés, felnőttoktatás, felnőttképzés területén is. Növendékeink az oktatás folyamatában szerezzenek a munkába állást segítő, problémakezelő ismereteket, szóbeli, írásbeli, informatikai, idegen nyelvi kommunikációs készségük fejlődjön, segítve a további ismeretszerzést, a társadalmi kapcsolatok alakítását.
A tanulók nevelése-oktatása-képzése érdekében kezdeményezően együttműködik a pedagógustársaival, a pedagógiai munkát segítő szakemberekkel, a szakmai gyakorlati képzőhelyekkel, a szakmai partnerekkel és a szülőkkel. 18 / 86
A tanulókkal történő együttműködés elveit és formáit az alkalmazott pedagógiai és szakmai program, az egyéb intézményi dokumentumok keretei között a tanulók személyiségfejlődését figyelembe véve alakítja ki és valósítja meg. Igényli a pedagógiai munkájával kapcsolatos rendszeres visszajelzéseket, nyitott azok befogadására. Szakmai megbeszéléseken kifejti, képviseli az álláspontját, képes másokat meggyőzni, és ő maga is meggyőzhető. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért Tisztában van személyiségének sajátosságaival, és alkalmazkodik a szerepvállalásokhoz. Pedagógiai munkáját reflektivitás jellemzi. A pedagógiai feladatok megoldásában együttműködik pedagógustársaival, munkaközösségeivel, a nevelő-oktató-képző munkát segítő munkatársaival, a tanulók fejlődését támogató más szakemberekkel.
Közösségi szolgálat | Tolna Megyei Illyés Gyula Könyvtár
Önálló tanulás módszertani alkalmazása az oktatásban. Az önálló tanulási feladatok alkalmazása, önálló projektfeladatok beépítése az oktatásba. Iskolai projektnapok szervezése. A gyakorlati oktatás feladatainak projektekké szervezése. Részvétel tanórán kívüli projektekben. A szemléltetés, a gyakorlati alkalmazások az elméleti és gyakorlati képzésben. Projektfeladatok, egyéni kutatómunka alkalmazása. Önálló szakmai portfóliók készítése. Egészségnevelési napok, hetek szervezése. A sportolás, a testmozgás igényének felkeltése, sportolási lehetőségek biztosítása a testnevelési órákon és más szabadidős programok keretében. Tehetséggondozó és felzárkóztató programok szervezése. Önismereti órák tartása, művészeti és kulturális csoportok működtetése, kiállítások rendezése. Ünnepi megemlékezések. A természet megismerése, osztálykirándulások, táborok szervezése. Iskolai projektnapok témáinak kiválasztása. 13 / 86
Feladatok A közösen elfogadott szabályok betartása. A tanuló önértékelésének fejlesztése.
PEDAGÓGIAI PROGRAM SZEKSZÁRDI SZC ADY ENDRE SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA - PDF Free Download
9 / 86
2. NEVELÉSI PROGRAM 2. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai 2. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei Személyiségközpontú fejlesztés: A tanulók megismerésén alapuló pedagógiai fejlesztés, amely igazodik a tanulók egyéni fejlődési üteméhez. Fontos alapelv a gyengébbek felzárkóztatása és a tehetségesek képességeinek kibontakoztatása. Az ismeretközlés mellett fontosnak tartjuk a kompetenciák fejlesztését. A teljes személyiség fejlesztése magába foglalja az ismeretek elmélyítését, az érzelmi nevelést, a testi fejlesztést és a társas kapcsolatokra épülő személyiségfejlesztést. Tanulóközpontúság: Az iskola fontos feladatának tekinti a személyiségfejlesztést, tiszteletben tartja a diákok jogait, igyekszik bevonni őket az iskola életébe, számít véleményükre, ötleteikre, aktivitásukra, és mind az elméleti, mind a gyakorlati munkában magas szintű teljesítményt vár el a diákjaitól. Egyéni tanulási utak biztosítása: A tanulók megismerésén és egyéni fejlesztésén alapuló pedagógia célja, hogy minden tanuló találja meg a helyét az iskola oktatási rendszerében.
2. sz. ifjúság-orvosi körzet
- Rendelési idő: Dr. Barkóczi Katalin 1/285-6872 Rendelési időben kizá - Pdf dokumentumok és e-könyvek ingyenes letöltés
- 5. sz. iskolavédőnői körzet
- Ady Endre Szakképző Iskola és Kollégium, Szekszárd, Széchenyi u. 2-14, 7100 Magyarország
- Milyen állat a férfi program
- Mobiltelefon adásvételi szerződés
- Huawei p9 lite 2017 használt model
- Lanza mosógép tisztító folyadék vélemények
- Főnix club hotel & wellness hévíz
- PEDAGÓGIAI PROGRAM SZEKSZÁRDI SZC ADY ENDRE SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA - PDF Free Download
Célkitűzéseink alapján az alábbi konkrét pedagógiai feladatok köré csoportosítjuk a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos teendőinket. Az értelmi nevelés Az értelmi nevelés területén nagy hangsúlyt fektetünk a kulcskompetenciák fejlesztésére, az értelmi képességek, illetve az önálló ismeretszerzéshez szükséges képességek kialakítására, fejlesztésére. A világ megismerésére való törekvés igényének kialakítására, a praktikus gondolkodásra. A kulcskompetenciák fejlesztése a Nemzeti alaptanterv alapján történik Anyanyelvi kommunikáció Az anyanyelvi kommunikáció magában foglalja a gondolatok, érzések és érzelmek kifejezését és értelmezését szóban és írásban egyaránt, valamint a helyes és kreatív nyelvhasználatot az élet minden területén: családon belül, iskolában, társadalmi érintkezések, szabadidős tevékenységek során. Idegen nyelvi kommunikáció Az idegen nyelvi kommunikáció az anyanyelvi kommunikáció elemeivel jellemezhető: fogalmak, gondolatok, érzések, tények és vélemények megértése, kifejezése és értelmezése szóban és írásban (hallott és olvasott szöveg értése, szövegalkotás), a társadalmi és kulturális tevékenységek megfelelő keretein belül oktatás és képzés, munka, családi élet és szabadidős tevékenységek, az egyén szükségleteinek megfelelően.
Honvéd kadét tábort tartottak Szálkán
Paksról, Kölesdről, Pécsről és még Vácról is érkeztek diákok a napokban Szálkán megrendezett kadét táborba. A Szekszárdi Szakképzési Centrum Ady Endre Szakképző Iskolája és Kollégiuma, illetve a 69. Horváth József Területvédelmi Zászlóalj által szervezett, valamint a Tolna Megyei Védelmi Bizottság által támogatott tábor legfőbb célja az volt, hogy az Ady középiskolába felvételt nyert honvéd kadétok megismerkedjenek egymással és összetartó közösséggé váljanak. Szekszárd és Szálka csaknem 16 kilométerre fekszik egymástól, így érthető, hogy a gyerektáborba gyalogló újonc kadétok kissé fáradtan érkeztek meg. Ezt a háromnapos programot éppen azért szervezték nekik, hogy ismerkedjenek egymással, leendő tanáraikkal, s természetesen a katonai élet alapjaival. A táborban résztvevőket Csapó Gábor, a Szekszárdi SZC főigazgatója köszöntötte, aki elmondta, kívánja a gyerekeknek, hogy életre szóló élményekkel gazdagodjanak, szerezzenek új barátokat és ismereteket. Juhász Gábor, a honvéd kadét képzést folytató Szekszárdi SZC Ady Endre Szakképző Iskolája és Kollégiumának igazgatója először megköszönte a támogatók, valamint az önkéntesek segítségét, akik nélkül – mint fogalmazott – ez a néhány napos rendezvény nem valósulhatott volna meg.
A csoportban végzett munka alkalmazása az oktatásban és a gyakorlati képzésben. A társas érintkezés szabályainak példamutatás útján történő fejlesztése a pedagógusok egymással való viszonyán, a pedagógus és a tanulók, valamint a szülők kapcsolatán keresztül. Az értékteremtés, az alkotás öröme jelenjen meg a szakmai munkában. Ismerkedjenek meg a közvetlen és a tágabb környezetük kulturális értékeivel. Csoportmunka, kooperatív tanulásszervezési eljárások alkalmazása. Vita, mint módszer alkalmazása. Rendszeres értékelés. A fejlesztő értékelés alkalmazása. Önismereti foglalkozások a szakmai és az osztályfőnöki órákon. Csoportos feladatok megoldása. A szakmai képzésben a team-munka követelményeinek szükségessége, gyakorlati eredményessége. Egyéni és csoportos feladatok megoldása egyértelmű értékelési követelményekkel. A pedagógusok helyi intézményi feladatai Céljaink megvalósítása érdekében a pedagógus: Munkája során példát mutat, különösen a megbízhatóság, becsületesség, szavahihetőség tekintetében, ezzel közvetítve ezen értékek fontosságát.
- Autópálya románia térkép
- Dedikált szó jelentése
- Las vegas szállások party
- Ohropax füldugó vélemény iránti kérelem
- Budapesti lakás csere
- Melletted a helyem
- A lelkész felesége teljes film magyarul videa
- Akciós nike cipő
- Gran hotel letöltés
- Balkan fanatik számok
- Yamaha pw 80 eladó
- Eladó lakás kőbánya újhegy
- Mosható úszópelenka vélemény
- Budai vár képek
- Cefre ujra erjesztése